Strona Aliny Treder - Scenariusze zajęć

Scenariusz zajęć dla dzieci 6-letnich

„Z wizytą u Pani Zimy”

CELE główne:

- wyzwalanie pozytywnych emocji,
- integrowanie grupy poprzez wspólne działanie i dążenie do realizacji wyznaczonych celów,
- pobudzanie wyobraźni i inwencji twórczej dzieci,
- rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej ,
- rozwijanie myślenia matematycznego: klasyfikowanie i segregowanie, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porzadkowymi,

CELE operacyjne:
- potrafi określić swoje samopoczucie,
- dziecko potrafi graficznie przedstawić rozwiązanie zagadki ,
- szuka ciekawych pomysłów,
- potrafi improwizować podróż w ćwiczeniu dramowym,
- potrafi współdziałać w grupie,
- potrafi liczyć używając liczebników głównych oraz porządkowych

– potrafi wyodrębnić wyrazy z rozsypanki literowej

– potrafi utworzyć wyraz z rozsypanki literowej.

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie do tematu – opowiadanie nauczyciela o tajemniczej historii i odnalezieniu butelki z mapą.

2. Podróż. Tworzenie żywego obrazu pojazdu – działania dramowe.

3. Kraina bałwanków

► odnalezienie koperty z zadaniami

►wysłuchanie i omówienie treści wiersza W. Chotomskiej „Dziesięć bałwanków”

►zabawa dydaktyczna „Bałwanki” z rekwizytami(bałwankowe czapeczki, guziki)

• grupowanie się dzieci wg koloru czapek, koloru guzików

• odszukiwanie cyfry wskazującej liczbę guzików, bałwanków

•zabawa muzyczno-ruchowa „Labada”.

4. Podróż. Tworzenie żywego obrazu pojazdu – działania dramowe.

5. Kraina zagadek

►odnalezienie koperty z zadaniami

►rozwiązywanie zagadek słownych w formie graficznej.

6. Podróż. Tworzenie żywego obrazu pojazdu – działania dramowe.

7. Kraina liter

►odnalezienie koperty z zadaniami

►wyodrębnienie wyrazów-podpisów do obrazków z rozsypanki literowej

►odszukiwanie liter tworzących podane wyrazy.

8. Podróż. Tworzenie żywego obrazu pojazdu – działania dramowe.

9. Wykonanie prezentu dla Zimy- przenoszenie śnieżynek na pelerynę za pomocą słomek.

10. Zamek Zimy

►odnalezienie koperty z zadaniami

►budowanie zamku z kartonowych pudeł.

11. Poczęstunek w zamku Zimy-lody.

12. Podsumowanie i ocena pracy. Wrażenia dzieci.

Załączniki:

Wiersz W. Chotomskiej „Dziesięć bałwanków”

Dziesięć bałwanków

było w jednym lesie,

ni mniej, ni więcej,

tylko właśnie 10.

Jeden się drapał

do dziupli na drzewie

i tak się zdrapał,

że zostało 9.

Dziewięć bałwanków

stało na polanie,

dokładnie dziewięć,

bałwan przy bałwanie.

Lecz jeden poczuł,

że go kręci w nosie.

Jak zaczął kichać,

to zostało 8.

Osiem bałwanów

stało w dalszym ciągu,

lecz jeden bał się

mrozu i przeciągów.

Więc włożył kożuch

i okrył się pledem.

Jak go odkryli,

to już było 7.

Z siedmiu bałwanków

jeden zaraz orzekł,

że się poślizgać

warto na jeziorze.

Lecz ledwie zdążył

na jezioro wleźć,

wpadł w taki poślizg,

że zostało 6.

Tych sześć balwanków

stałoby do teraz,

lecz jeden balwan

zaczął się rozbierać.

Chciał się ochłodzić,

miał na kąpiel chęć-

jak się rozebrał,

to zostało 5.

Z pięciu bałwanów

jeden zaraz ubył,

bo go ciekawość

przywiodła do zguby.

Nie wiedział, po co

są kaloryfery-

jak się dowiedział,

to zostały 4.

Cztery bałwany

stały w dwuszeregu,

lecz jeden zaczął

tupać na kolegów.

Tupał i tupał,

bo był strasznie zły,

i tak się stupał,

że zostały 3.

Te trzy bałwanki

długo nie postały,

bo jeden bałwan

znał świetne kawały.

Z własnych dowcipów

śmiał się:

- Cha! Cha! Cha!

i pękł ze śmiechu,

i zostały 2.

A jak została

tych bałwanów dwójka,

to się zaczęła

między nimi bójka...

Dziesięć bałwanków

stało na polanie.

Ile zostało?

Oto jest pytanie!

Scenariusz zajęć dla klasy III

Temat:

Zwyczaje karnawałowe u naszych przodków.

Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1000 - rozwiązywanie zadań tekstowych.

CELE OGÓLNE:

Ø wzbogacanie i aktywizowanie słownictwa uczniów związanego tematycznie z karnawałem

Ø kształcenie umiejętności wykorzystania różnych źródeł informacji

Ø doskonalenie techniki rozwiązywania zadań tekstowych

Ø doskonalenie umiejętności pracy w grupie

Ø integrowanie zespołu klasowego i tworzenie dobrego nastoju

CELE OPERACYJNE:

Ø zdobędzie samodzielnie wiadomości korzystając z różnych źródeł informacji

Ø umie dzielić się swoją wiedzą

Ø liczy sposobem pisemnym

Ø rozwiązuje zadania tekstowe

Ø współpracuje w zespole

METODY:

Ø słowne – rozmowa, praca z tekstem,

Ø problemowe – aktywizująca („ słoneczko”)

Ø działania praktyczne

FORMY:

Ø indywidualna zróżnicowana

Ø zespołowa jednolita

Ø z całą grupą

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

Słowniki języka polskiego, kotyliony z wynikami działań i literami, kartki z działaniami, fiszki prowadzące, balony, gazety, nagranie muzyczne, buźki do samooceny nastroju

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

*Cele operacyjne*	*Zadnia ucznia*	*Czynności uczniów*
Uczeń przywita się z kolegami oraz nauczycielem	Powitanie	Uczniowie stojąc w kręgu witają się poprzez machanie rękami
Odnajdzie kartkę z zadaniem dla siebie	Odnaleźć kartę	Odnajdują swoje karty pracy
Wykona obliczenie oraz odnajdzie kotylion z właściwą liczbą - wynikiem	Wykonać obliczenie i odnaleźć wynik na kotylionie	Uczniowie dokonują obliczeń i odnajdują właściwy kotylion. Na stoliku przygotowane są kotyliony na których widnieją wyniki działań oraz litery (druga strona)
Ułoży z całą klasą wyniki malejąco i odczyta hasło „Jest karnawał”.	Ułożyć wyniki malejąco i odczytać hasło.	Dzieci wspólnie porządkują malejąco wyniki oraz odczytują hasło – zapowiedź tematyki. .
Odszuka osobę, która ma taki sam kotylion i wraz z nią odnajdzie wyjaśnienie pojęcia w słowniku	Odszukać osobę z takim samym kotylionem. Wyjaśnić pojęcie „karnawał”.	Uczniowie w zespole dwuosobowym odszukują znaczenie pojęcia „karnawał”
Poda trzy słowa skojarzenia z wyrazem „karnawał”	Podać trzy skojarzenia z wyrazem „karnawał”	Uczniowie wypisują na kartkach trzy skojarzenia i umieszczają je na tablicy (słoneczko)
Zatańczy w parach trzymając umieszczony pomiędzy głowami balon .	Zatańczyć trzymając głowami balon nie wychodząc poza rozłożoną gazetę	Uczniowie w parach tańczą nie opuszczając gazety i nie gubiąc balonu.
Ułoży zadanie tekstowe do działania	Ułożyć zadanie tekstowe do działania	Uczniowie układają do działania treść zadania tekstowego tematycznie związanego z karnawałem
Rozwiąże zadanie.	Rozwiązać zadanie.	Uczniowie dokonują obliczeń i podają odpowiedź.
Wykona zadania na fiszce prowadzącej	Wykonać zadania umieszczone na fiszce prowadzącej	Uczniowie według ustalonej na fiszce kolejności wykonują kolejne zadania zróżnicowane pod względem stopnia trudności oraz ich liczby.
Określi i zaznaczy na buźce swój nastrój na zajęciach	Określić swoje samopoczucie na zajęciach	Uczniowie na przygotowanych buźkach zaznaczają swoje samopoczucie na zajęciach.

Fiszka prowadząca

Teraz będziesz pracować samodzielnie. Uważnie czytaj polecenia. Powodzenia.

1. Rozwiąż zadanie.

Na bal karnawałowy zakupiono 284 pączków, 112 drożdżówek i 337 babeczek z kremem.

Ile ciastek zakupiono?

Rozwiązanie:

Odpowiedź:

…………………………………………………………………………………

2. Dopisz pytanie i rozwiąż zadanie.

Za zakupione na bal karnawałowy napoje gazowane zapłacono 163 zł, a za soki o 129 zł więcej.

…………………………………………………………………………….

Rozwiązanie:

Odpowiedź:

…………………………………………………………………………………

3. Rozwiąż zadanie w jednym zapisie i przedstaw je na drzewku.

Bilet na bal karnawałowy w Gdyni kosztuje 275 złotych, zaś na bal w Warszawie jest dwa razy droższy.

Ile trzeba wydać na bilety chcąc pójść na oba bale?

Rozwiązanie:

Odpowiedź:

…………………………………………………………………………………

Jeśli masz jeszcze czas wykonaj pisemnie działania:

a) 455+245=

b) 214+328=

c) 546+224=

d) 369+426=

e) 658-257=

f) 859-362=

g) 746-49=

Gratuluję!

Na koniec dnia oddaj fiszkę nauczycielowi do sprawdzenia i oceny.

Tu możesz liczyć pisemnie:

Fiszka prowadząca

Teraz będziesz pracować samodzielnie. Uważnie czytaj polecenia. Powodzenia.

4. Rozwiąż zadanie.

Na bal karnawałowy zakupiono 245 pączków, 152 drożdżówki i 337 babeczek z kremem.

Ile ciastek zakupiono?

2. Rozwiąż zadanie.

Do upieczenia kruchych, miodowych bułeczek zużyto razem 540 dag trzech rodzajów mąki. Kukurydzianej zużyto 125 dag, żytniej o 80 dag więcej. Reszta to mąka pszenna.

Ile mąki pszennej potrzeba do upieczenia miodowych bułeczek?

3. Ułóż i napisz zadanie tekstowe do działania: 215 + 4 x 223=

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………..

Jeśli masz jeszcze czas otwórz podręcznik część 1 na stronie 107 i wykonaj zadanie 1. (Didasko)

Gratuluję!

Na koniec dnia oddaj fiszkę nauczycielowi do sprawdzenia i oceny.

Scenariusz zajęć dla klasy III

Temat:

Wypowiedzi na temat pracy w różnych zawodach na podstawie zdobytych wiadomości i wierszy: „Piaskarz”, „Garncarz”. Pisownia rzeczowników rodzaju męskiego zakończonych        na -erz, -arz. Rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych.

Cele ogólne:

1.     Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat.

2.     Kształcenie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem.

3.     Poznanie dawnych zawodów.

4.     Wzbogacenie słownictwa na określony temat.

5.     Rozwijanie wyobraźni i twórczej inwencji dziecka.

6.     Rozwijanie umiejętności logicznego rozumowania poprzez rozwiązywanie zadań tekstowych.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

1.     Rozumie treść samodzielnie przeczytanego tekstu i polecenia.

2.     Pozna zawody oraz nowe wyrazy związane z pracą zawodową ludzi.

3.     Opowie o pracy określonej postaci.

4.     Sformułuje zasadę ortograficzną dotyczącą pisowni rzeczowników rodzaju męskiego zakończonych na –erz, -arz.

5.     Przeprowadzi analizę zadania tekstowego i rozwiąże go.

Cele wychowawcze:

Uczeń:

1.     Rozumie znaczenie solidnie wykonanej pracy.

2.     Potrafi dokonać wnikliwej samooceny.

Metody:

1.     Słowna: rozmowa, praca z tekstem.

2.     Oglądowa: prezentacja.

3.     Działań praktycznych.

Formy:

1.     Praca zbiorowa.

2.     Praca indywidualna jednolita i zróżnicowana.

3.     Praca grupowa.

Środki dydaktyczne:

1.     Pudła z działaniami matematycznymi.

2.     Kartoniki z nazwami zawodów.

3.     Narzędzia i urządzenia oraz elementy garderoby przedstawicieli określonych zawodów.

4.     Karty pracy

Przebieg zajęć:

Cele operacyjne

Warunki pobudzające

do aktywności

Zadania dla uczniów

Czynności uczniów

Obszary aktywności

Poprawnie wykona działanie i odczyta hasło

Pudełko z działaniami

Obliczenie działania

Uczniowie obliczają działanie. Porządkują otrzymane wyniki malejąco i odczytają hasło: To nasza praca!

Matematyczna

Polonistyczna

Wypowie się na tematprzebiegu pracy

j. w.

Wypowiedzenie się na temat przebiegu kolejnych etapów pracy.

Wypowiadają się na temat przebiegu kolejnych etapów pracy.

Polonistyczna

Ubierze się w strój i poprawnie odszuka nazwę zawodu adekwatną do niego

Charakterystyczne elementy garderoby przedstawicieli określonych zawodów.

Przebranie się oraz odnalezienie właściwej nazwy.

Przebierają się w strój wyjęty z pudełek. Odszukują właściwą nazwę zawodu.

Polonistyczna

Nazwie narzędzie (urządzenie) typowe dla przedstawiciela danego zawodu.

Narzędzia i urządzenia

Nazwie narzędzia i urządzenia

Nazywają narzędzia i urządzenia

Polonistyczna

Opowie o swojej roli oraz wysłucha opowiadań innych

j. w.

Charakterystyczne elementy garderoby przedstawicieli różnych zawodów

Wejście w rolę

Rozmawiają w parach o pracy postaci, w którą się wcielili. Na sygnał zmiana rozmówcy.

Polonistyczna

Opowie o postaci, która zafascynowała go najbardziej

j. w.

Opowiedzenie o pracy osoby, którą poznał

Uczniowie opowiadają o osobie, która wywarła na nich największe wrażenie podczas rozmowy w parach

Polonistyczna

Rozwiąże zagadki i rebusy

Karta pracy. Stacja I- ćw. 1

Rozwiązanie zagadek i rebusów

Cicho odczytują treść zagadek i rebusy. Zapisują rozwiązania i prezentują je klasie (tancerz, kuśnierz, aptekarz, dziennikarz, weterynarz, rzeźbiarz, żołnierz, ślusarz, bibliotekarz)

Polonistyczna

Po dokonaniu analizy zapisze rozwiązanie zadania tekstowego

Karta pracy. Stacja II- ćw. 1

Rozwiązanie zadania tekstowego

Czytają treść zadania, analizują, wyszukują dane. Układają wzór i dokonują obliczeń. Udzielają odpowiedzi.

Matematyczna

Odczyta hasło

Karta pracy. Stacja III- ćw. 1

Odczytanie nazw kolejnych zawodów

„Przeskakując” co drugą literę odczytują nazwę kolejnego zawodu (garncarz, piaskarz)

Polonistyczna

Pozna dawne zawody i właściwie uzupełni zdanie

Karta pracy. Stacja III- ćw. 2, 3, 4, 5

Poznanie dawnych zawodów. Uzupełnienie zdania

Cicho czytają wiersz „Garncarz”/ „Piaskarz”.

I grupa: Wyróżniają w wierszu czynności wykonywane przez garncarza oraz określenia dotyczące garnków z wiersza.

II grupa: Wyróżniają przymiotniki określające piasek. Zastanawiają się czym zajmował się piaskarz.

Uzupełniają zdanie wyszukanymi wyrazami.

Polonistyczna

Sformułuje zasadę ortograficzną

Wyrazy z nazwami zawodów zakończone

na –arz, -erz. Karta pracy. Stacja IV- ćw. 1

Sformułowanie zasady ortograficznej

Uczniowie zastanawiają się co łączy wyrazy zgromadzone na tablicy (rzeczowniki, rodzaj męski, nazwy zawodów, końcówka –arz, -erz, pisownia „rz”). Uzupełniają zdanie zgodnie ze sformułowaną regułą.

Polonistyczna

Podsumuje i oceni swoją pracę na lekcji

Termometry do samooceny

Ocena zaangażowania i wysiłku włożonego podczas zajęć.

Wypowiadają się na temat wysiłku i zaangażowania podczas zajęć oraz warunków jakie trzeba spełnić, aby praca wykonana była solidnie i dawała satysfakcję.

Polonistyczna

KARTA PRACY I

     Stacja I

1. Rozwiąż rebus i zagadki.

             1000 kg                 Jak się nazywa taki lekarz,

       o = a    a = cerz          którego pacjent głośno szczeka?

……………………            ………………….

Był biały od stóp do czoła.                Klucz się zaciął w zamku.

Mąka mu nie obrzydła.                      Sam nie zreperujesz.

Puszczał wodę na koła,                      Biegnij po

Do wiatru nastawiał koła.

……………………           …………………

Stacja II

1. Rozwiąż zadanie.

Pociąg składa się z trzech wagonów. W pierwszym wagonie siedzi 123 pasażerów. W drugim jest ich o 38 mniej. Trzeci wagon zajmuje 3 razy więcej pasażerów niż drugi. Ilu pasażerów jedzie tym pociągiem ?

Rozwiązanie:

………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….....

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

Odpowiedź:

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

Stacja III

1. Przeskakując co drugą literę odczytaj hasło.

                                                  ↓    →

Z        G       C

N                  A

                             R         R        A

Hasło: …………………………..

2. Przeczytaj uważnie wiersz pt. „Garncarz"

Garnki drutuję

złocistym drutem!

Garnki pęknięte , garnki popsute!

Te , którym pękły

serca garnkowe,

przyjmuję chore,

oddaję zdrowe!

Znów będą mogły

tańczyć nad ogniem

garnki z uchami

i garnek z dziobem… .

Przynoście do mnie garnki dziurawe –

wszystkim pomogę!

Wszystkie naprawię!

3. Podkreśl w wierszu przymiotniki określające garnki.

4. Teraz uzupełnij zdanie:

Garncarz drutuje i …………………… garnki …………………,

……………….., ……………………, chore.

Stacja IV

1. Uzupełnij zdanie:

Rzeczowniki rodzaju …………………… zakończone na   …… lub …… piszemy przez „ rz”.

KARTA PRACY II

     Stacja I

1. Rozwiąż zagadki.

W telewizji albo w radio wywiady,

audycje prowadzi.

Z artykułem do gazety

także sobie radzi.

…………………………………..

Kto wie, co odłupać z drewna             Strzeże polskich granic,

lub kamieni, żeby je w filary                karabin w ręku trzyma.

lub pomniki zmienić.

…………………………………            ……………………………

Stacja II

1. Rozwiąż zadanie.

Pociąg składa się z trzech wagonów. W pierwszym wagonie siedzi 123 pasażerów. W drugim jest ich o 38 mniej. Trzeci wagon zajmuje 3 razy więcej pasażerów niż drugi. Ilu pasażerów jedzie tym pociągiem ?

Rozwiązanie:

………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….....

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

Odpowiedź:

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

Stacja III

1. Odczytaj hasło wiedząc, że:

☼

♥

Δ

☺

♣

╩

►

I

S

P

A

R

K

Z

Δ ☼ ☺ ♥ ╩ ☺ ♣ ►

Hasło: ……………………….

2. Przeczytaj uważnie wiersz pt. „Piaskarz”

Kupujcie, panowie i panie,

piasek czysty,

wiślany,

piasek złoty i miękki!

Można w nim czasem znaleźć

łuskę warszawskiej Syrenki

lub obłok,

który kiedyś

zamieszkał sobie w Wiśle.

Kupujcie!

Hej! Kupujcie piasek!

Zanim czar pryśnie!

3. Podkreśl przymiotniki określające piasek.

4. Pomyśl, czym zajmował się piaskarz.

5. Uzupełnij zdanie.

Piaskarz …………….. piasek ……………….,

…………….., ……………, …………… .

Stacja IV

1.Uzupełnij zdanie.

Rzeczowniki rodzaju ....................... zakończone

na....... lub........ piszemy przez ............... .

______________________________

KARTA PRACY III


Stacja I

1.        Rozwiąż zagadki.




O każdej porze na straży                Jak się nazywa taki lekarz,

granic stoi.                                       którego pacjent

W czasie powodzi pomocą             głośno szczeka.

służy.

…………………………….            ……………………………

Stacja II

1. Rozwiąż zadanie.

Pociąg składa się z trzech wagonów. W pierwszym wagonie siedzi 123 pasażerów. W drugim jest ich o 38 mniej. Trzeci wagon zajmuje 3 razy więcej pasażerów niż drugi. Ilu pasażerów jedzie tym pociągiem ?

Rozwiązanie:

………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….....

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

Odpowiedź:

………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

Stacja III

1. Odczytaj hasło wiedząc, że:

☼

♥

Δ

☺

♣

╩

►

N

R

G

A

R

C

Z

Δ   ☺ ♥   ☼ ╩ ☺ ♣ ►

Hasło: ……………………….

2. Przeczytaj uważnie wiersz pt. „Garncarz"

Garnki drutuję

złocistym drutem!

Garnki pęknięte , garnki popsute!

Te , którym pękły

serca garnkowe,

przyjmuję chore,

oddaję zdrowe!

Znów będą mogły

tańczyć nad ogniem

garnki z uchami

i garnek z dziobem… .

Przynoście do mnie garnki dziurawe –

wszystkim pomogę!

Wszystkie naprawię!

3. Podkreśl w wierszu kolorem czerwonym przymiotniki określające garnki.

4. Podkreśl w wierszu kolorem niebieskim czynności wykonywane przez garncarza.

5. Teraz uzupełnij zdanie:

Garncarz …………... i ………………… garnki …………………,

……………….., ……………………, ……………... .

Stacja IV

1.Uzupełnij zdanie.

Rzeczowniki rodzaju ....................... zakończone

na....... lub........ piszemy przez ............... .